2017. szeptember 19., kedd

Reggeli beszélgetőkör 11. Baromfik

Ma az elsősök feladatlapjában három baromfi képe szerepelt (tyúk, pulyka, liba). Kiderült, hogy a gyerekek nem ismerik ezt a kifejezést, de ha azt mondtam, hogy háziszárnyas, szárnyas állat, háziállat, akkor sem tudtak felsorolni ide tartozó állatokat. Így a holnapi beszélgetésünk témája először a baromfi lesz, majd jönnek a négylábú társaik is rövidesen. Milyen érdekes! Régen azt mondtuk, hogy szégyen, ha egy falusi gyerek, nem tud megnevezni háziállatokat, hiszen szinte mindenkinél volt legalább tyúk, kakas, de a szomszédban, vagy rokonnál volt kacsa, liba, pulyka, stb. Most viszont egy-két olyan család akad, ahol meg lehet nézni ezeket a házillatokat. Akkor honnan is tudnák?

1. Hetes megszámolja a tanulókat, megbeszéljük a napokat, az időjárást.

2. Ki emlékszik, mit jelent a baromfi szó? (A tenyésztett szárnyas állatokat összefoglaló néven baromfinak nevezik. ) 
Soroljatok fel baromfikat! (A tyúk, pulyka, kacsa, liba, páva, gyöngytyúk és a galambfajok.)

3. Mesét olvasok, figyeljétek meg, ebben milyen baromfik szerepelnek! 



          A baromfiudvarnak népes lakója van. A kakas a tyúkjaival. A pulykakakas a tojóival. A libák, élükön a gúnárral és a hangos kacsák. Nagyon vidáman éltek együtt. Persze a napok nem teltek csendesen, békességben. Állandóan veszekedtek, marakodtak.
Egyszer egy napon, dobpergés közepette hírré tették. hogy este nagy bált rendeznek, melyre mindenkit szeretettel meghívnak.
Meghallották ezt a baromfiudvar lakói. Azon nyomban elhatározták, hogy ők is részt vesznek a mulatságban. Lázas készülődésbe kezdtek.
A libák lefutottak a tóhoz. Nyakig ugrottak a vízbe, hogy tolluk tiszta és hófehér legyen. Ahogy kijöttek a vízből, megrázták magukat, csőrükkel többször végighúzták tollaikat, hogy szép simán álljanak.
A pulykák is rendbe szedték tollaikat. A kakas koma csőrével a farkát húzogatta, igazgatta, hogy szépen, ívelten kunkorodjon.
-- Kukurikú! Készüljetek tyúkocskáim, jól megtáncoltatlak benneteket! -- kiáltott vidáman.
A tyúkok készültek a legizgatottabban. Addig, míg a libák tollaikat lefelé simogatták, ők azon igyekeztek, hogy minél bodrosabban, minél jobban szétálljanak.
-- Adj kölcsön egy tollat! -- futottak a kakashoz, a pulykákhoz. -- Add ezt ide! Ezt idetűzöm, ezt ideragasztom. Azt sem tudták, hogy hová, mennyit, milyen tollat tegyenek. Ők akartak a legszebbek lenni.
Amikor mind elkészültek, lefutottak a tóhoz. Ott illegették-billegették, nézegették magukat a víz tükrében.
-- Szép vagyok? Jól nézek ki? -- kérdezgették egymástól.
A pulyka kakas is belenézett a vízbe. Nézte magát, majd büszkén kijelentette:
-- Tetszem magamnak. Én leszek a legszebb a bálban.
Egyszer csak megjelentek a kacsák. Beleereszkedtek a vízbe, hogy ők is megfürödjenek.
-- Odanézzetek! -- kiáltott a gúnár. -- Ők is bálba készülnek! Ugyan már hápik, ilyen lábakkal jobb, ha itthon maradtok. Mindenki rajtatok nevetne. Ilyen kövér kacsák nem is tudnának táncolni.
A kacsák nem szóltak egy szót sem. Összedugták a fejüket és csendesen tárgyaltak valamiről.
A többi baromfi elkészült és elindultak a bálba. Elől mentek a libák. A gúnár figyelmeztette lúdjait:
-- Csak szépen lépkedjetek libasorban, ne lógjatok ki a sorból!
Utánuk mentek a tyúkok a kakassal. Őket követték a pulykák. A pulyka kakas szétterjesztette szárnyait, melynek hegye a földet súrolta. Lábaival topogott a földön. Közben körbe-körbe forgott, gyakorolta a táncot.Kép
Így értek a bálterem elé. Bevonultak. A zene már javában szólt.
A gúnár udvariasan meghajtotta hosszú nyakát és táncba vitte a liba hölgyet. A kakas is táncoltatta a tyúkocskákat. A pulyka kakas odabillent a pulykák közé és táncra kérte őket. Nem tudták eldönteni, ki táncoljon elsőnek, így körbe álltak és úgy táncoltak. A pulyka kakas a kör közepében jobbra-balra forgolódva kiabálta:
-- Engem néznek! Engem néznek! Én táncolok a legszebben!
Egyszer csak nyílt az ajtó, s beléptek a kacsák. Mindenki ámult-bámult. Volt is mit nézniük.
A kacsák gyermekláncfűből nyakláncot fontak a nyakukba. Rajta hagyták a szép sárga virágát is a növénynek. Így olyan színesek voltak, hogy mindenki táncra kérte őket.
A bál végére jól elfáradtak. Hazafelé a menet nagyon csendes volt. A pulyka kakas nem hangoskodott már. Sántikálva szedte a lábait. Az ólban mindenki a helyére sietett. A tyúkok felültek az ülőkére, a libák, a kacsák alul helyezkedtek el és azon nyomban mély álomba merültek.


Kép forrása



Reggeli beszélgetőkör 10. Zöldségek

Ha már az elmúlt napokban szó volt a gyümölcsökről, itt az ideje, hogy a zöldségek is szóba kerüljenek! Tegnap vonatoztunk, ma buszozunk a zöldségekkel. Az egyik oldal révén


1. Hetes megszámolja a tanulókat, megbeszéljük a napokat, az időjárást.

2. Olvasok egy verset.

Veress Miklós: Vasárnapi Utazás

Sárgarépa ez a busz,
csont a vezetője.
Petrezselyem kalauz
kiabál belőle:
Karfiol Karcsi,
Karalábé Klári!
Leves város,
végállomás,
tessék már kiszállni!




3. Kik a szereplői? Hogy mondanátok egy szóval, hogy mik ezek? Soroljatok fel ti is zöldségeket!

4. Hallgassuk meg megzenésítve! Tanuljuk meg!




2017. szeptember 17., vasárnap

Reggeli beszélgetőkör 9. Járművek

Múlt pénteken környezetismeretből a másodikosoknak a közlekedés volt a téma, a héten pedig az elsősöknek lesz majd. Mivel aznap más tevékenységet végeztünk reggel (később majd írok róla), ezért úgy döntöttem, hogy hétfőn hozom szóba a járműveket. 

1. Hetes megszámolja a tanulókat, megbeszéljük a napokat, az időjárást.

2. Találós kérdések járművekről

Nagy madár, de nem ül fára,
embert viszen messzi tájra.
Fényes szárnya, meg se rebben,
száll a szélnél sebesebben. (repülőgép)

Zakatol, vágtat, a sí­neken csúszik,
Hátán elcipelhet mindent és mindenkit.
Csak az állomáson áll meg egy-két percre,
Mi lehet ez? Mondd meg, aztán szaladj erre! (vonat)

Az egyik a tengereket járja,
A másik folyók hullámait szántja,
Kikötőben lelnek mind otthonra,
Hol pihen a motor, szunnyad a vitorla. (hajó)

Négy keréken fut az úton,
Jól lakik a benzinkúton,
Fékkel lassul, gázzal gyorsul,
Kormányzástól pedig fordul. (autó)

3. Milyen járműveket ismertek, melyekről tanultunk? Hogyan csoportosítottuk azokat? (szárazföldi, föld alatti, vízi, légi járművek)

4. Játék: Megy a gőzös ....
 Megy a gőzös, megy a gőzös Kanizsára.
Kanizsai, kanizsai állomásra.
Elöl ül a masiniszta,
hátul meg a krumplifejű palacsinta.

Egy gyermeket kinevezünk masinisztának. Ő fogja vezetni a sort. A többiek belé kapaszkodnak láncszerűen. Kanyarognak ide-oda a teremben, közben éneklik a dalt.

Kép forrása



Papírsüni almával

Technika órára kerestem valami egyszerűen elkészíthető dolgot, ami még nem falevél, de már nem is a nyár. Így esett a választásom a sünire, amiről úgy gondoltam, hogy könnyű lesz elkészíteni. 

FORRÁS


Végül kicsit nehezebbnek tűnt, mint gondoltam, de inkább az jelent(het)ett problémát, hogy negyedik óra volt a technika, így amikor a videót néztük, aztán én is mutattam, már nem figyeltek annyira a gyerekek, illetve közölték, hogy könnyű. Legközelebb vagy a videó, vagy én, bár mivel elsősök és másodikosok a tanulóim, úgy gondolom, tőlük ez tökéletes munka, sablon nélkül. Az idő rövidsége miatt nem került az alma belsejébe a magház rész és a zöld levél, így is kifutottunk egy kicsit órából.


 

Ha tetszik az ötlet, készítsétek el Ti is!

Jó kreatívkodást!



2017. szeptember 14., csütörtök

Reggeli beszélgetőkör 7. Ismerkedés ritmushangszerekkel

Az elmúlt napok alatt kiderült számomra, hogy míg az elsősök nagyon ügyesen tapsolják és "törik" a szavakat, a másodikosok közül sokan nem a szótaghatároknak megfelelően olvasnak. Az elsősök Játékház feladatlapjában tegnap hangszereket kellett felismerni, nekünk pedig vannak ritmushangszereink, ezért arra gondoltam, hogy foglalkozzunk egy kicsit ezekkel. A hangszerek használata közben megfigyelhetjük a magas-mély hangok, gyors-lassú tempó, halk - hangos közötti különbségeket. Hangszeres játék közben fejlődik a gyermek alkotókészsége, emlékezőkészsége, formaérzéke, belső hallása. Remélhetőleg a dalok, mondókák hangszerekkel való kísérése közben a másodikosok ritmusérzéke is fejlődik, és nem lesz gond a szótagolással. (Persze tudom, hogy egy nap kevés ehhez, de a folyamatos használat remélhetőleg eredményre vezet.)

1. Hetes megszámolja a tanulókat, megbeszéljük a napokat, az időjárást.
2. Milyen hangszereket ismertek? 
3. Ismerkedjünk meg néhány ritmushangszerrel! 
4. Hangszerek bemutatása, kipróbálása: ritmusfa, fadob, rumbatök, kasztanyetta, triangulum, csörgődob, shaker.
5. Dalok éneklése, mondókák mondása ritmushangszeres kísérettel.



2017. szeptember 12., kedd

Reggeli beszélgetőkör 6. Testrészek

Soha nem gondoltam volna, hogy a mozgásfejlesztés és az olvasás - írás között milyen szoros összefüggés van, míg egyszer régen nem olvastam erről egy cikket. Azóta erre is odafigyelek, és bár igyekszem minden egyéb területet is fejleszteni, úgy érzem, kevés idő jut rá. Aztán, ha később egy gyereknek nehezen megy valami, mindig arra gondolok, hogy több időt kellett volna rászánni az adott terület fejlesztésre. De mikor? Így a reggeli beszélgetőkörbe néha ilyen fejlesztéseket is bele fogok csempészni.

Kezdem a testrészek megnevezésével, már csak azért is, mert az Ugróiskola előkészítő munkafüzet is tartalmaz néhány írásbeli és mozgásos feladatot egyaránt.

1. Hetes megszámolja a tanulókat, megbeszéljük a napokat, az időjárást.

2. Tanulunk egy mondókát, amit mozgással kísérünk. (Ha jól emlékszem a "Mozdulj rá!" c. könyvben találtam régen.)


 "Itt a szemem, itt a szám, 
  Ez meg itt az orrocskám (mutatás szemre, szájra, orra)
  Jobbra-balra két karom,
  Forgatom, ha akarom.         (jobb és bal kéz emelgetése, forgatása)
  Két lábamon megállok,
  ha akarok, ugrálok."        (lábak ütögetése, ugrálás)

3. Milyen testrészeink vannak? Mutassuk és nevezzük meg!

4. Játék: Fogd meg a legyet! ( Itt a meleg, itt a nyár, ... 72.o.)
Egy gyerek a légy, aki odamegy valakihez és megérinti valamelyik testrészét. A megérintett gyerek megnevezi azt a testrészt, majd azt mondja: hess! Ekkor a "légy" másik tanulóhoz száll.

Én annyit fogok módosítani a játékon, hogy ha a tanuló jól nevezte meg a testrészét, ő lesz a légy, és ő "száll rá" egy másik társára.






2017. szeptember 11., hétfő

Reggeli beszélgetőkör 5. Gyümölcsök csoportosítása

A csütörtöki beszélgetés alkalmával kiderült számomra, hogy a gyümölcsökre célszerű még egy órát (vagy több?) szánni itt a tanév elején, mivel az almaszedés, szőlőszüret, dióverés épp most aktuális. Így jöjjön egy újabb gyümölcsös reggeli. Aztán lesz még szüretelős, dióverős.

1. Hetes megszámolja a tanulókat, megbeszéljük a napokat, az időjárást.
2. Érzékelőzacskókba egy almát és egy banánt teszek. Kézbe veszi mindenki, és tapogatás alapján próbálja kitalálni, hogy mi lehet benne. Aki tudja feláll. Miután körbeért, megmondja valaki, hogy mi volt a zacskókban.
3. Hol terem az alma? Hol terem a banán? 
Gyümölcsök csoportosítása: hazai gyümölcs, déligyümölcs
4. Minden tanuló húz egy kis képet, és annak megfelelően, hogy mit húzott áll a hazai vagy a déligyümölcsök csoporthoz.
5. Dal éneklése (gólyatáborban már megtanultuk): Alma, alma, piros alma ...



Alma, alma, piros alma odafönn a fán.
Ha elérném, nem kímélném, leszakítanám.
De elérnem nincs reményem, várom, hogy a szél 
azt az almát, piros almát lefújja elém.
De elérnem nincs reményem, várom, hogy a szél 
azt az almát, piros almát lefújja elém.




A kolléganő elmondta, hogy a dalkörösök további versszakokat is kitaláltak még, így lehet körte és sárga, dió és barna stb. gyümölcsökkel is énekelni.


FORRÁS

FORRÁS



2017. szeptember 10., vasárnap

Reggeli beszélgetőkör 4. A fecske

Szeptember 8. péntek Fecskehajtó Kisasszony napja volt. Én viszont úgy gondoltam, hogy a pénteki napon beszélgessünk arról, hogy milyen volt ez az első hét, illetve mondjunk, énekeljünk vagy játsszunk el egy olyan verset, dalt vagy játékot, ami a gyerekek kedvence lett a héten. Így erről a témáról holnap fogunk beszélgetni egy kicsit.

1. Hetes megszámolja a tanulókat, megbeszéljük a napokat, az időjárást.

2. Melyik madárról szól a következő vers? 


Tóthárpád Ferenc: A fecskék visszavágynak

Minden évben jönnek,
Sárral fészket raknak.
Fiókát nevelnek,
Itt mégse maradnak.

Mert amikor érzik,
Vége van a nyárnak,
S vége van az ősznek,
Messze, délre szállnak.

Hosszú útra kelnek,
Szállnak Afrikáig.
Ám egy fél év múlva
Mind, mind visszavágyik.


3. Mit jelent az a kifejezés, hogy: fecskehajtó?
Ezen a napon kezdenek készülődni a költöző madarak, hogy megkezdjék őszi vándorlásukat.

4. Milyen költöző madarakat ismertek?

4. Tanuljuk meg a verset!



Méhecskés ceruzatartó

Az első technika órán mi mást készíthettünk volna, mint egy méhecskés ceruzatartót.
Még egy korábbi nyaralásunk alkalmából gyűjtöttem be jó pár, nagyobb és vastagabb papírgurigát, ami ideális egy ilyen ceruzatartó alapnak. Nem töltöttem az időt azzal, hogy kész munkát keressek hozzá, hiszen méhecskét a legkönnyebb készíteni szerintem a világon: sárga alap, fekete csíkok, és kész. A szemhez a korongjukat rajzolták körül a gyerekek. Volt kisméretű tortapapírom, az lett a szárnya, hogy ne kelljen az időt tölteni bármilyen sablon körülrajzolásával és nyírásával.
Az iskolatej program során kapott sajtosdobozokat eltesszük (mindig jó valamire), ez lett a ceruzatartó alapja, amit ragasztópisztollyal ragasztottam fel a gyerekeknek.







Ha tetszik az ötlet, készítsétek el Ti is!

Jó kreatívkodást!



Szőlőszem kulcstartó

Még mindig Furmint napok. Hogy ne csak a bonbonos figurák legyenek, szőlős kulcstartót gondoltam még készíteni mellé. Ötletet nem találtam hozzá, bár bevallom nem is sokat keresgéltem, mivel volt egy saját tervem, csak egy jó kép kellett hozzá. Kettőt is találtam, mind a kettőt szerettem volna elkészíteni, de mikor rátelefonáltam a lányomra, hogy mikor jönnek érte, azt felelte, hogy délután. Így időhiány miatt a férjem véleményét is kikérve ezt a szőlőszemet varázsoltam át kulcstartóvá.


FORRÁS


A megfelelő méretben kinyomtattam a képet, aztán darabjaira nyírtam, majd készítettem egy hátteret, 1 milliméteres ráhagyással. Hogy itt is legyen választási lehetőség, különböző színű szőlőszemeket készítettem. Közben befutottak a lányaim, így gyorsabban ment a munka: ő körülrajzolta a sablonokat, én nyirkáltam, majd az összeállítás után felragasztottam a részeket a fekete, szürke hátterekre. Ragasztópisztolyt használtam, mert a Technokollal órákig tartott volna a munka, a száradásról nem is beszélve.





Ilyenek lettek az én kis szőlőszem kulcstartóim. Külön egyéniség mindegyik.


Ha tetszik az ötlet, készítsétek el Ti is!

Jó kreatívkodást!