2017. szeptember 20., szerda

Őszi levél kreatívan

Rajzórán a tanmenetünk szerint falevelet kellett készíteni. Még több órán is téma lesz, ezért úgy gondoltam, hogy kezdjünk egy kicsit kreatívabb dologgal. Most ismerkedünk a festékkel és az ecsethasználattal, és ebben a feladatban az volt a jó, hogy nem volt baj, ha az egyik festék összekeveredett a másikkal. Sőt! 
A fényviszonyok a fotózásnál nem voltak a legjobbak, de remélem, elhiszitek, hogy a zöld árnyalataival festettük meg a rajzlapot! (Holnap készítek egy másik képet.) 
Száradás után kettényírtuk, az egyik fele lett az alap, a másik feléből nyírták ki a gyerekek a levelet.

Ez a kép volt az ötletadó:
FORRÁS

Sablont a levelekhez innen szereztem:

FORRÁS


Minden gyerkőc nagyon ügyesen dolgozott, 2 óra alatt el is készültek a szebbnél szebb munkák. 



Ha tetszik az ötlet, készítsétek el Ti is!

Jó kreatívkodást!


2017. szeptember 19., kedd

Reggeli beszélgetőkör 11. Baromfik

Ma az elsősök feladatlapjában három baromfi képe szerepelt (tyúk, pulyka, liba). Kiderült, hogy a gyerekek nem ismerik ezt a kifejezést, de ha azt mondtam, hogy háziszárnyas, szárnyas állat, háziállat, akkor sem tudtak felsorolni ide tartozó állatokat. Így a holnapi beszélgetésünk témája először a baromfi lesz, majd jönnek a négylábú társaik is rövidesen. Milyen érdekes! Régen azt mondtuk, hogy szégyen, ha egy falusi gyerek, nem tud megnevezni háziállatokat, hiszen szinte mindenkinél volt legalább tyúk, kakas, de a szomszédban, vagy rokonnál volt kacsa, liba, pulyka, stb. Most viszont egy-két olyan család akad, ahol meg lehet nézni ezeket a házillatokat. Akkor honnan is tudnák?

1. Hetes megszámolja a tanulókat, megbeszéljük a napokat, az időjárást.

2. Ki emlékszik, mit jelent a baromfi szó? (A tenyésztett szárnyas állatokat összefoglaló néven baromfinak nevezik. ) 
Soroljatok fel baromfikat! (A tyúk, pulyka, kacsa, liba, páva, gyöngytyúk és a galambfajok.)

3. Mesét olvasok, figyeljétek meg, ebben milyen baromfik szerepelnek! 



          A baromfiudvarnak népes lakója van. A kakas a tyúkjaival. A pulykakakas a tojóival. A libák, élükön a gúnárral és a hangos kacsák. Nagyon vidáman éltek együtt. Persze a napok nem teltek csendesen, békességben. Állandóan veszekedtek, marakodtak.
Egyszer egy napon, dobpergés közepette hírré tették. hogy este nagy bált rendeznek, melyre mindenkit szeretettel meghívnak.
Meghallották ezt a baromfiudvar lakói. Azon nyomban elhatározták, hogy ők is részt vesznek a mulatságban. Lázas készülődésbe kezdtek.
A libák lefutottak a tóhoz. Nyakig ugrottak a vízbe, hogy tolluk tiszta és hófehér legyen. Ahogy kijöttek a vízből, megrázták magukat, csőrükkel többször végighúzták tollaikat, hogy szép simán álljanak.
A pulykák is rendbe szedték tollaikat. A kakas koma csőrével a farkát húzogatta, igazgatta, hogy szépen, ívelten kunkorodjon.
-- Kukurikú! Készüljetek tyúkocskáim, jól megtáncoltatlak benneteket! -- kiáltott vidáman.
A tyúkok készültek a legizgatottabban. Addig, míg a libák tollaikat lefelé simogatták, ők azon igyekeztek, hogy minél bodrosabban, minél jobban szétálljanak.
-- Adj kölcsön egy tollat! -- futottak a kakashoz, a pulykákhoz. -- Add ezt ide! Ezt idetűzöm, ezt ideragasztom. Azt sem tudták, hogy hová, mennyit, milyen tollat tegyenek. Ők akartak a legszebbek lenni.
Amikor mind elkészültek, lefutottak a tóhoz. Ott illegették-billegették, nézegették magukat a víz tükrében.
-- Szép vagyok? Jól nézek ki? -- kérdezgették egymástól.
A pulyka kakas is belenézett a vízbe. Nézte magát, majd büszkén kijelentette:
-- Tetszem magamnak. Én leszek a legszebb a bálban.
Egyszer csak megjelentek a kacsák. Beleereszkedtek a vízbe, hogy ők is megfürödjenek.
-- Odanézzetek! -- kiáltott a gúnár. -- Ők is bálba készülnek! Ugyan már hápik, ilyen lábakkal jobb, ha itthon maradtok. Mindenki rajtatok nevetne. Ilyen kövér kacsák nem is tudnának táncolni.
A kacsák nem szóltak egy szót sem. Összedugták a fejüket és csendesen tárgyaltak valamiről.
A többi baromfi elkészült és elindultak a bálba. Elől mentek a libák. A gúnár figyelmeztette lúdjait:
-- Csak szépen lépkedjetek libasorban, ne lógjatok ki a sorból!
Utánuk mentek a tyúkok a kakassal. Őket követték a pulykák. A pulyka kakas szétterjesztette szárnyait, melynek hegye a földet súrolta. Lábaival topogott a földön. Közben körbe-körbe forgott, gyakorolta a táncot.Kép
Így értek a bálterem elé. Bevonultak. A zene már javában szólt.
A gúnár udvariasan meghajtotta hosszú nyakát és táncba vitte a liba hölgyet. A kakas is táncoltatta a tyúkocskákat. A pulyka kakas odabillent a pulykák közé és táncra kérte őket. Nem tudták eldönteni, ki táncoljon elsőnek, így körbe álltak és úgy táncoltak. A pulyka kakas a kör közepében jobbra-balra forgolódva kiabálta:
-- Engem néznek! Engem néznek! Én táncolok a legszebben!
Egyszer csak nyílt az ajtó, s beléptek a kacsák. Mindenki ámult-bámult. Volt is mit nézniük.
A kacsák gyermekláncfűből nyakláncot fontak a nyakukba. Rajta hagyták a szép sárga virágát is a növénynek. Így olyan színesek voltak, hogy mindenki táncra kérte őket.
A bál végére jól elfáradtak. Hazafelé a menet nagyon csendes volt. A pulyka kakas nem hangoskodott már. Sántikálva szedte a lábait. Az ólban mindenki a helyére sietett. A tyúkok felültek az ülőkére, a libák, a kacsák alul helyezkedtek el és azon nyomban mély álomba merültek.


Kép forrása



Reggeli beszélgetőkör 10. Zöldségek

Ha már az elmúlt napokban szó volt a gyümölcsökről, itt az ideje, hogy a zöldségek is szóba kerüljenek! Tegnap vonatoztunk, ma buszozunk a zöldségekkel. Az egyik oldal révén


1. Hetes megszámolja a tanulókat, megbeszéljük a napokat, az időjárást.

2. Olvasok egy verset.

Veress Miklós: Vasárnapi Utazás

Sárgarépa ez a busz,
csont a vezetője.
Petrezselyem kalauz
kiabál belőle:
Karfiol Karcsi,
Karalábé Klári!
Leves város,
végállomás,
tessék már kiszállni!




3. Kik a szereplői? Hogy mondanátok egy szóval, hogy mik ezek? Soroljatok fel ti is zöldségeket!

4. Hallgassuk meg megzenésítve! Tanuljuk meg!




2017. szeptember 17., vasárnap

Reggeli beszélgetőkör 9. Járművek

Múlt pénteken környezetismeretből a másodikosoknak a közlekedés volt a téma, a héten pedig az elsősöknek lesz majd. Mivel aznap más tevékenységet végeztünk reggel (később majd írok róla), ezért úgy döntöttem, hogy hétfőn hozom szóba a járműveket. 

1. Hetes megszámolja a tanulókat, megbeszéljük a napokat, az időjárást.

2. Találós kérdések járművekről

Nagy madár, de nem ül fára,
embert viszen messzi tájra.
Fényes szárnya, meg se rebben,
száll a szélnél sebesebben. (repülőgép)

Zakatol, vágtat, a sí­neken csúszik,
Hátán elcipelhet mindent és mindenkit.
Csak az állomáson áll meg egy-két percre,
Mi lehet ez? Mondd meg, aztán szaladj erre! (vonat)

Az egyik a tengereket járja,
A másik folyók hullámait szántja,
Kikötőben lelnek mind otthonra,
Hol pihen a motor, szunnyad a vitorla. (hajó)

Négy keréken fut az úton,
Jól lakik a benzinkúton,
Fékkel lassul, gázzal gyorsul,
Kormányzástól pedig fordul. (autó)

3. Milyen járműveket ismertek, melyekről tanultunk? Hogyan csoportosítottuk azokat? (szárazföldi, föld alatti, vízi, légi járművek)

4. Játék: Megy a gőzös ....
 Megy a gőzös, megy a gőzös Kanizsára.
Kanizsai, kanizsai állomásra.
Elöl ül a masiniszta,
hátul meg a krumplifejű palacsinta.

Egy gyermeket kinevezünk masinisztának. Ő fogja vezetni a sort. A többiek belé kapaszkodnak láncszerűen. Kanyarognak ide-oda a teremben, közben éneklik a dalt.

Kép forrása



Papírsüni almával

Technika órára kerestem valami egyszerűen elkészíthető dolgot, ami még nem falevél, de már nem is a nyár. Így esett a választásom a sünire, amiről úgy gondoltam, hogy könnyű lesz elkészíteni. 

FORRÁS


Végül kicsit nehezebbnek tűnt, mint gondoltam, de inkább az jelent(het)ett problémát, hogy negyedik óra volt a technika, így amikor a videót néztük, aztán én is mutattam, már nem figyeltek annyira a gyerekek, illetve közölték, hogy könnyű. Legközelebb vagy a videó, vagy én, bár mivel elsősök és másodikosok a tanulóim, úgy gondolom, tőlük ez tökéletes munka, sablon nélkül. Az idő rövidsége miatt nem került az alma belsejébe a magház rész és a zöld levél, így is kifutottunk egy kicsit órából.


 

Ha tetszik az ötlet, készítsétek el Ti is!

Jó kreatívkodást!



2017. szeptember 14., csütörtök

Reggeli beszélgetőkör 7. Ismerkedés ritmushangszerekkel

Az elmúlt napok alatt kiderült számomra, hogy míg az elsősök nagyon ügyesen tapsolják és "törik" a szavakat, a másodikosok közül sokan nem a szótaghatároknak megfelelően olvasnak. Az elsősök Játékház feladatlapjában tegnap hangszereket kellett felismerni, nekünk pedig vannak ritmushangszereink, ezért arra gondoltam, hogy foglalkozzunk egy kicsit ezekkel. A hangszerek használata közben megfigyelhetjük a magas-mély hangok, gyors-lassú tempó, halk - hangos közötti különbségeket. Hangszeres játék közben fejlődik a gyermek alkotókészsége, emlékezőkészsége, formaérzéke, belső hallása. Remélhetőleg a dalok, mondókák hangszerekkel való kísérése közben a másodikosok ritmusérzéke is fejlődik, és nem lesz gond a szótagolással. (Persze tudom, hogy egy nap kevés ehhez, de a folyamatos használat remélhetőleg eredményre vezet.)

1. Hetes megszámolja a tanulókat, megbeszéljük a napokat, az időjárást.
2. Milyen hangszereket ismertek? 
3. Ismerkedjünk meg néhány ritmushangszerrel! 
4. Hangszerek bemutatása, kipróbálása: ritmusfa, fadob, rumbatök, kasztanyetta, triangulum, csörgődob, shaker.
5. Dalok éneklése, mondókák mondása ritmushangszeres kísérettel.



2017. szeptember 12., kedd

Reggeli beszélgetőkör 6. Testrészek

Soha nem gondoltam volna, hogy a mozgásfejlesztés és az olvasás - írás között milyen szoros összefüggés van, míg egyszer régen nem olvastam erről egy cikket. Azóta erre is odafigyelek, és bár igyekszem minden egyéb területet is fejleszteni, úgy érzem, kevés idő jut rá. Aztán, ha később egy gyereknek nehezen megy valami, mindig arra gondolok, hogy több időt kellett volna rászánni az adott terület fejlesztésre. De mikor? Így a reggeli beszélgetőkörbe néha ilyen fejlesztéseket is bele fogok csempészni.

Kezdem a testrészek megnevezésével, már csak azért is, mert az Ugróiskola előkészítő munkafüzet is tartalmaz néhány írásbeli és mozgásos feladatot egyaránt.

1. Hetes megszámolja a tanulókat, megbeszéljük a napokat, az időjárást.

2. Tanulunk egy mondókát, amit mozgással kísérünk. (Ha jól emlékszem a "Mozdulj rá!" c. könyvben találtam régen.)


 "Itt a szemem, itt a szám, 
  Ez meg itt az orrocskám (mutatás szemre, szájra, orra)
  Jobbra-balra két karom,
  Forgatom, ha akarom.         (jobb és bal kéz emelgetése, forgatása)
  Két lábamon megállok,
  ha akarok, ugrálok."        (lábak ütögetése, ugrálás)

3. Milyen testrészeink vannak? Mutassuk és nevezzük meg!

4. Játék: Fogd meg a legyet! ( Itt a meleg, itt a nyár, ... 72.o.)
Egy gyerek a légy, aki odamegy valakihez és megérinti valamelyik testrészét. A megérintett gyerek megnevezi azt a testrészt, majd azt mondja: hess! Ekkor a "légy" másik tanulóhoz száll.

Én annyit fogok módosítani a játékon, hogy ha a tanuló jól nevezte meg a testrészét, ő lesz a légy, és ő "száll rá" egy másik társára.






2017. szeptember 11., hétfő

Reggeli beszélgetőkör 5. Gyümölcsök csoportosítása

A csütörtöki beszélgetés alkalmával kiderült számomra, hogy a gyümölcsökre célszerű még egy órát (vagy több?) szánni itt a tanév elején, mivel az almaszedés, szőlőszüret, dióverés épp most aktuális. Így jöjjön egy újabb gyümölcsös reggeli. Aztán lesz még szüretelős, dióverős.

1. Hetes megszámolja a tanulókat, megbeszéljük a napokat, az időjárást.
2. Érzékelőzacskókba egy almát és egy banánt teszek. Kézbe veszi mindenki, és tapogatás alapján próbálja kitalálni, hogy mi lehet benne. Aki tudja feláll. Miután körbeért, megmondja valaki, hogy mi volt a zacskókban.
3. Hol terem az alma? Hol terem a banán? 
Gyümölcsök csoportosítása: hazai gyümölcs, déligyümölcs
4. Minden tanuló húz egy kis képet, és annak megfelelően, hogy mit húzott áll a hazai vagy a déligyümölcsök csoporthoz.
5. Dal éneklése (gólyatáborban már megtanultuk): Alma, alma, piros alma ...



Alma, alma, piros alma odafönn a fán.
Ha elérném, nem kímélném, leszakítanám.
De elérnem nincs reményem, várom, hogy a szél 
azt az almát, piros almát lefújja elém.
De elérnem nincs reményem, várom, hogy a szél 
azt az almát, piros almát lefújja elém.




A kolléganő elmondta, hogy a dalkörösök további versszakokat is kitaláltak még, így lehet körte és sárga, dió és barna stb. gyümölcsökkel is énekelni.


FORRÁS

FORRÁS



2017. szeptember 10., vasárnap

Reggeli beszélgetőkör 4. A fecske

Szeptember 8. péntek Fecskehajtó Kisasszony napja volt. Én viszont úgy gondoltam, hogy a pénteki napon beszélgessünk arról, hogy milyen volt ez az első hét, illetve mondjunk, énekeljünk vagy játsszunk el egy olyan verset, dalt vagy játékot, ami a gyerekek kedvence lett a héten. Így erről a témáról holnap fogunk beszélgetni egy kicsit.

1. Hetes megszámolja a tanulókat, megbeszéljük a napokat, az időjárást.

2. Melyik madárról szól a következő vers? 


Tóthárpád Ferenc: A fecskék visszavágynak

Minden évben jönnek,
Sárral fészket raknak.
Fiókát nevelnek,
Itt mégse maradnak.

Mert amikor érzik,
Vége van a nyárnak,
S vége van az ősznek,
Messze, délre szállnak.

Hosszú útra kelnek,
Szállnak Afrikáig.
Ám egy fél év múlva
Mind, mind visszavágyik.


3. Mit jelent az a kifejezés, hogy: fecskehajtó?
Ezen a napon kezdenek készülődni a költöző madarak, hogy megkezdjék őszi vándorlásukat.

4. Milyen költöző madarakat ismertek?

4. Tanuljuk meg a verset!



Méhecskés ceruzatartó

Az első technika órán mi mást készíthettünk volna, mint egy méhecskés ceruzatartót.
Még egy korábbi nyaralásunk alkalmából gyűjtöttem be jó pár, nagyobb és vastagabb papírgurigát, ami ideális egy ilyen ceruzatartó alapnak. Nem töltöttem az időt azzal, hogy kész munkát keressek hozzá, hiszen méhecskét a legkönnyebb készíteni szerintem a világon: sárga alap, fekete csíkok, és kész. A szemhez a korongjukat rajzolták körül a gyerekek. Volt kisméretű tortapapírom, az lett a szárnya, hogy ne kelljen az időt tölteni bármilyen sablon körülrajzolásával és nyírásával.
Az iskolatej program során kapott sajtosdobozokat eltesszük (mindig jó valamire), ez lett a ceruzatartó alapja, amit ragasztópisztollyal ragasztottam fel a gyerekeknek.







Ha tetszik az ötlet, készítsétek el Ti is!

Jó kreatívkodást!



Szőlőszem kulcstartó

Még mindig Furmint napok. Hogy ne csak a bonbonos figurák legyenek, szőlős kulcstartót gondoltam még készíteni mellé. Ötletet nem találtam hozzá, bár bevallom nem is sokat keresgéltem, mivel volt egy saját tervem, csak egy jó kép kellett hozzá. Kettőt is találtam, mind a kettőt szerettem volna elkészíteni, de mikor rátelefonáltam a lányomra, hogy mikor jönnek érte, azt felelte, hogy délután. Így időhiány miatt a férjem véleményét is kikérve ezt a szőlőszemet varázsoltam át kulcstartóvá.


FORRÁS


A megfelelő méretben kinyomtattam a képet, aztán darabjaira nyírtam, majd készítettem egy hátteret, 1 milliméteres ráhagyással. Hogy itt is legyen választási lehetőség, különböző színű szőlőszemeket készítettem. Közben befutottak a lányaim, így gyorsabban ment a munka: ő körülrajzolta a sablonokat, én nyirkáltam, majd az összeállítás után felragasztottam a részeket a fekete, szürke hátterekre. Ragasztópisztolyt használtam, mert a Technokollal órákig tartott volna a munka, a száradásról nem is beszélve.





Ilyenek lettek az én kis szőlőszem kulcstartóim. Külön egyéniség mindegyik.


Ha tetszik az ötlet, készítsétek el Ti is!

Jó kreatívkodást!




2017. szeptember 8., péntek

Bonbon varjú és társai

Múlt hétvégén Mádon tartották a nem is tudom hányadik "Furmint napok"-at. A kisebbik lányom is ott lakik már pár éve, és most felajánlotta, hogy készít néhány kreatív dolgot, aminek a bevételét nemes célokra fordítják majd a szervezők.
Természetesen ő is készített nagyon szép gyertyatartókat, de megkért engem, hogy a szőlőhöz, szürethez kapcsolódóan én is készítsek valamit. Horgolni szerettem volna, de valahogy semmire sem emlékeztem azok közül a dolgok közül, amit pár éve meghorgoltam, pedig rajz is, leírás is volt hozzá. Így, miután elpocsékoltam jó pár órát, más dolgot kellett kitalálnom. 
Így esett a választásom a bonbon figurákra, mert arra gondoltam, ha valaki kisgyerekkel sétál majd a rendezvény utcáin, és a gyerkőc meglátja a cukorkát a figura hasában, biztosan megtetszik neki, (már csak a cukor végett is), és egy ilyet kér a szüleitől.



Hogy kapcsolódjak a szürethez, vagy inkább az őszhöz, varjakat gondoltam készíteni. Mivel sablont nem találtam hozzá, így készítettem egyet, és elkezdődött a sorozatgyártás. Annyira a végére hagytam a dolgot, hogy kénytelen volt "papa" is beszállni a sablon körülrajzolásába, hogy nekem csak a nyírás és a ragasztás legyen a dolgom, pedig ilyet sose csinált még az elmúlt 29 év alatt. Úgy beszéltük meg a lányommal, hogy készítek 5-5 varjút, baglyot illetve macit is, hogy legyen miből válogatni.

 



A képek után jöjjenek a sablonok: 


FORRÁS

FORRÁS


Végül pedig jöjjön az én kis varjú komám. Egyébként menet közben jutott eszembe, hogy a varjúnak is olyan szárny kellett volna, mint a bagolynak, amit a férjem is helyeselt, de miután közöltem vele, hogy akkor legyen szíves és rajzolja körül még tízszer a szárnyat, azt mondta, jó lesz így is. De ha az iskolában esetleg elkészítjük, biztos, hogy szárnyat fogunk neki csinálni (vagy nem).



Ha tetszik az ötlet, készítsétek el Ti is!

Jó kreatívkodást!




Végül még egy jó tanács: A macinál látható testnél túl nagy a kivágandó rész. Ha azt szeretnétek elkészíteni, vegyétek kisebbre, mert akkor lötyögni fog benne a cukorka, vagy a bonbon!


Én és a nyár - Nyári élmények másképp

Körülbelül 6 évvel ezelőtt (még a blogolás előtt) találtam egy olyan külföldi oldalt, ahol "It's all about" címmel készített valaki különböző témákban kis posztereket, tematikus rajzokat, nem is tudom, hogy is kellene elnevezni. Akkor, amit azon az oldalon találtam, mindet magyarosítottam, és az akkori osztályomnak minden egyes posztert rajzlapra kinyomtattam, ők pedig a keretekbe rajzolgattak, a feliratnak megfelelően. (Talán kicsit bonyolult, ahogy magyarázom, de mindjárt meglátjátok, miről is beszéltem.) 
Sajnos azok az oldalak már nem találhatóak meg az oldalon, de van helyettük más.

FORRÁS


Most, ahogy kerestem valamit az egyik mappámban, ez is "előkerült". Nem mintha eddig nem lett volna meg, csak valahogy mindig túlgörgettem rajta. Tegnap viszont elővettem a nyári témát, kicsit csinosítottam még rajta, kinyomtattam, és ma ennek a segítségével idézték fel a gyerekek a nyári élményeiket. Már aki egyáltalán emlékezett valamire, mert egy kicsi elsős közölte velem, hogy ő nem volt sehol, és nem csinált semmit. Végül mégis sikerült neki is elkészíteni a kis rajzait.



Ilyen alkotások születtek. (A fotón vegyesen láthatóak az elsősök és másodikosok rajzai.)



Ha tetszik az ötlet, készítsétek el Ti is!

Jó kreatívkodást!





2017. szeptember 6., szerda

Reggeli beszélgetőkör 3. Gyümölcsök

Három-négy apropója is van, hogy holnap erről a témáról beszélgetünk egy kicsit.
- Az Ugróiskola munkafüzetben olyan feladatok jönnek, melyek a gyümölcsökhöz kapcsolódnak.
- A szivárványos témánál nem volt idő színek szerint mondani gyümölcsöket (ha most nem beszélünk róla, később kimegy a fejemből).
- Ma az egyik tanítványom nem ismerte fel rajzról a szőlőt.
- Szeptember 5-én volt Lőrinc napja, és van egy dinnyés feladat is, versikével együtt.



1. Hetes megszámolja a tanulókat, megbeszéljük a napokat, az időjárást.

2. Vers: Tarbay Ede: Volt egyszer... (részlet)

Volt egyszer egy dinnyeföld,
dinnyeföldön dinnye nőtt,
egy se fehér, egy se zöld,
csupa sárga volt a föld.


Miről szólt a vers?
Milyen színűek voltak a dinnyék a dinnyeföldön?
Milyen gyümölcsöket ismerünk még, ami sárga, piros, stb.?
Miért kell sok gyümölcsöt fogyasztani? 
Mi az, ami még egészséges?
Népi időjóslás: Lőrinc belepisil a dinnyébe.


3. Melyik gyümölcsöt mondom ki "varázsnyelven"?
a-a, ö-e, i-a, e-e-e, e, i-e,  e-e, á-a, i-i-i, 
(alma, körte, szilva, cseresznye, meggy, dinnye, eper, málna, ribizli,
Ti is mondjatok gyümölcsöket "varázsnyelven"!




2017. szeptember 5., kedd

Reggeli beszélgetőkör 2. Bal - jobb irányok

Tegnap magyar óra keretében felkerült a táblára és a gyerekek padjára jobb oldalra a kéz (máskor hamarabb felteszem, de most annyira túlzsúfolt volt a múlt hetem, hogy nem fért bele), ma pedig a szív, holnap pedig matek órán lesz ez a téma. Így a reggeli beszélgetésnél a jobb és bal oldallal fogunk foglalkozni. 

1. Hetes megszámolja a tanulókat, megbeszéljük a napokat, időjárást.

2. Mese: Anne Gelhaar: Bal-jobb  ( Értjük 87. o.)

Egy erdei dombocska bal oldalán lakott a nyúl, jobb oldalán a sün.  
Egy napon találkoztak.



3. Dal és tánctanulás: Pajtikám gyere velem (Ugróiskola előkészítő mf. 16.o.)

Pajtikám gyere velem táncolni,
táncolni, táncolni.
Biztos, hogy nem fogod megbánni,
mert vélem oly jó járni.

Járjuk a táncot és dobbantsunk
jobb lábbal, bal lábbal.
Rázzunk most kezet egymással
és járjuk egy új párral.


Kettős kört alakítunk. A párok szembe fordulnak egymással. Énekeljük a dalt, és közben mutogatunk, dobbantunk, kezet rázunk, végül a külső kör egy lépést jobbra lép, és egy másik gyerekkel szemben állva kezdődik a játék elölről.

  



Ha mást szeretnétek egy ilyen témához, EBBEN a bejegyzésben találtok még egyéb játékokat, dalokat. Egyszer azok is sorra kerülnek majd nálunk is.



2017. szeptember 4., hétfő

Reggeli beszélgetőkör 1. Szivárvány

Aki olvasta az előző bejegyzésemet, az tudja, hogy néhány reggeli beszélgetésünk témáját szeretném a későbbiekben megosztani veletek. Hogy mennyi lesz? Az függ a gyerekektől, de elsősorban attól, hogy mennyire lesz időm és energiám a mindennapi munka mellett a posztok elkészítésére. Lehet, hogy néha lesz átfedés a korábban megosztott dolgokkal, de ami megvan, azt most is beépítem a napi munkába, úgy, mint pár éve.

Akinél működik ilyen beszélgetőkör, vagy valami hasonló, nagyon örülnék, ha megosztaná velem és a többi olvasóval itt egy megjegyzésben, vagy a Facebook-on, hogy ő miről beszélget reggelente. Hátha meríthetnénk abból is ötleteket!

1. Hetes megszámolja a tanulókat, megbeszéljük a napokat, időjárást (mint a bevezetőben).

2. Mi jellemzi az őszi időjárást? (Ekkor L. már be is fogja kiabálni, ha nem még előtte, hogy ő tegnap két szivárványt látott egymás fölött.) 
Ki látott már szivárványt? Mikor láthatunk szivárványt? (Szivárványt akkor látunk, ha mögöttünk süt a nap és előttünk esik az eső vagy permetezve locsolnak.)

3. Vers: Bartos Erika: SZIVÁRVÁNY (Százlábú című verseskönyvéből) - Ha figyeltek, megtudhatjátok, hogy milyen színekből áll a szivárvány. Próbáljátok abban a sorrendben megjegyezni, ahogy követik egymást!

Piros szín van legfelül,
Narancssárga mellé ül.
Sárga fénylik alatta,
Zöld a sárgát támasztja.
Kék folytatja most a sort,
Lila csík még úgysem volt.
Ibolya fut legalul,
Hét szín együtt domborul.

Kitalálod, mi lehet?
Szivárvány a domb felett!


4. Ki tudja, milyen színekből áll a szivárvány?
Keressetek a teremben valamit, ami piros, narancssárga, sárga, zöld, kék, lila! 
Soroljatok fel piros, narancssárga, .... gyümölcsöket!

5. Játék: Szivárvány sárkány - testnevelés órán fogjuk megtanulni és eljátszani.

(Ez a játék Takács Judit - Atkári Győzőné: Mozgásos játékok könyve című kiadványában szerepel.) 



A játékot az alábbi módon fogjuk játszani: A gyerekek az udvar egyik végében állnak. Elmondjuk a verset, majd azok a gyerekek, akiken olyan színű ruha van, ami elhangzik a versben, átszaladnak az udvar másik végébe.

Szivárvány sárkány

A kék égen színes látvány:
Ott repül egy papírsárkány.
Játszik vele lenge szellő,
el ne szökj, te kis tekergő!

Szivárványban sok szín szép,
vörös, sárga, zöld és kék.
Akin .... (pl. vörös) szín is van,
szaladjon át most nyomban!



Ha tetszik a téma, beszélgessetek Ti is róla!



Reggeli beszélgetőkör - bevezető

Évekkel ezelőtt egy kihelyezett szakmai értekezlet alkalmával ellátogattunk Miskolcra egy olyan általános iskolába, ahol a Lépésről lépésre programot alkalmazták az oktatásban. Nekem nagyon megtetszett, de most nem akarok sokat beszélni a programról, akit érdekel, az ITT olvashat róla. 

Amit át tudtam menteni a mindennapi munkámba belőle, az a "reggeli beszélgetőkör" volt. Azóta minden osztályommal (elsőben és másodikban a tanév elején napi rendszerességgel, később, illetve harmadik és negyedik osztályban heti 1-2 alkalommal) így kezdem a napot. Természetesen nem tudok rá annyi időt szánni, mint amennyit ott láttam, de az a kis idő is elég, mivel egy-két olyan dolog van csak, amit minden nap megbeszélünk, a további beszélgetési téma naponta változik, az aktuális feladatoknak és a gyerekek tudásának megfelelően .





Hogy mi is ez a beszélgetőkör? 

Minden reggel 3/4 8 és 8 között a terem végében található szőnyegre megyünk a gyerekekkel.
A hetesek  megszámolják a tanulókat, megmondják, hogy hányan vannak és hogy ki hiányzik. Megbeszéljük, hogy milyen nap van, milyen nap lesz holnap, holnapután, milyen nap volt tegnap, tegnapelőtt. Azt is megbeszéljük, hogy milyen hónap van és hányadika (ezt a naptárban rögzítjük is), majd az aznapi időjárásról is ejtünk pár szót, és azt is jelöljük a faliújságon.  
Ehhez többféle dekorációt készítettem az elmúlt években, amelyek közül néhányat a bejegyzések között meg is találhattok, ha érdekel benneteket.



FORRÁS


FORRÁS

  

Ezt követően naponta más-más téma, játék, feladat kerül szóba, ami nagyrészt kapcsolódik valamelyik tantárgy anyagához, az aktuális ünnepekhez, megemlékezésekhez vagy az osztályban felmerült problémákhoz. 
Most, hogy ismét elsősöket és másodikosokat tanítok, arra gondoltam, megosztom veletek néhány reggeli beszélgetőkörös "foglalkozásunkat". Hátha valaki éppen valami hasonlón gondolkodik.
Ma (sőt már a gólyatáborban is) már el is kezdtük a beszélgetést, de nem jutott rá 15 perc, mivel szülők is jöttek, így csak a fentebb említett minden nap megbeszélendő dolgokra tértünk csak ki, illetve arról beszéltek a gyerekek, hogy hogy telt a hétvégéjük. Én pedig azt a mesét olvastam el fecskemamáról és a kis fecskéről, amit EBBEN a bejegyzésben ti is megtalálhattok.

Holnaptól viszont remélem sikerül megejteni az első, rendes, előre eltervezett (? lesz ilyen?) és átalakított beszélgetőkört. A holnapi beszélgetőkör témáit ugyanis már  tegnap leírtam, de pár órája esett az eső, és két olyan gyönyörű szivárvány jelent meg az égbolton, amilyet még soha életemben nem láttam. Így a szivárványról fogunk beszélgetni, a tervezett másik téma pedig átkerül szerdára.






2017. szeptember 3., vasárnap

Gólyatábor 2. nap

A második napra Hupikék törpikés témát terveztem, ami részben meg is valósult. Ugyanis reggel beszélgettünk egy kicsit a szőnyegen, elmondtam nekik, hogy minden reggel itt kezdjük majd a napot, itt mindenki elmondhatja majd azt, ami éppen foglalkoztatja, aztán megbeszélünk majd bizonyos dolgokat és gondoltam, kezdjük is el. 

Minden elsős osztályommal a tanév elején több héten keresztül beszélgetünk arról, hogy milyen nap van aznap éppen (ma), milyen nap lesz utána (holnap), és az után (holnapután), milyen nap volt előtte (tegnap), és az előtt (tegnapelőtt). Beszélünk a hónapokról, évszakokról, időjárásról, stb. És ekkor kiderült, hogy hát bizony ez nem megy. Így arra gondoltam, hogy akkor kezdjük el tanulni egy kicsit. 

A hét napjainak gyakorlása
1. Először felsorakoztunk egymás mellé a teremben (kinn nagyon meleg lett volna), és egymás kezét fogva jó nagyokat (óriások voltunk) léptünk előre, és közben mondtuk a hét napjainak nevét hétfőtől vasárnapig. Utána hátrafelé lépegettünk és akkor visszafelé mondtuk a hét napjait, vasárnaptól hétfőig.

2. Ezután körbeálltunk, minden gyerek kapott egy nevet a hét napjai közül. Velem együtt éppen heten voltunk. Rámutattam az első, második, harmadik és a többi gyerekre, ők pedig mondták a nevüket: hétfő, kedd, szerda, ... Próbáltam úgy is, hogy nem hétfőnél kezdtem, de ez nem sikerült, a sorba mondásnál is többször kellett súgnom. 

3. Végezetül egy olyan játékot játszottunk, aminél szintén körben állva, két nap nevét mondtam, a gyerekeknek pedig az volt a feladatuk, hogy helyet cseréljenek. Egy idő után mindenki figyelt, és tudta, hogy mikor kell neki helyet cserélni a társával. Holnap folytatjuk a reggeli beszélgetésnél.

Ez után megtízóraiztunk, kimentünk egy kicsit fogócskázni, majd egy Hupikék törpikés mese nézésével (Törpiri olvas) folytatódott a délelőttünk.




Mivel nagyon szaladt az idő, válogattam a tervezett feladatok közül, és egy törpike lerajzolása mellett döntöttem. Mivel én sem vagyok túl jó rajzoló (egyáltalán nem tudok rajzolni magamtól), még otthon kerestem egy olyan oldalt, ami fázisonként mutatja meg, hogyan kell törpét rajzolni. Így mindenki nagyon gyönyörű rajzot készített.




FORRÁS


11 óra körül ismét meglepett minket az igazgatóhelyettes asszony, aki most a Sport-poha-rak világával ismertette meg a kicsiket. Olyan ügyesen pakolgatták a gyerekek a poharakat, mintha mindig is ezt csinálták volna. 





Végezetül egy kis feladatlapot oldottak meg ismét a gyerekek, természetesen Hupikék törpikéset. A Pinterest segítségével találtam rá két Hupikék törpikés foglalkoztató füzetre mely többféle fejlesztő feladatot tartalmaz. 
A foglalkoztatókat ITT találjátok. Érdemes szétnézni, mert összevont osztályba időkitöltőnek sem rossz. Én néhány oldalt már le is mentettem.




A jól sikerült gólyatábor után most már minden résztvevő izgatottan várta az első tanítási napot, és az volt az egészben a legjobb, hogy a pénteki évnyitókor már mindenki mosolyogva üdvözölt, hiszen már megismerkedtünk, összebarátkoztunk. A tábor során rájöttek, hogy minden ijesztgetés ellenére jó hely lesz ez az iskola.




Gólyatábor 1. nap

Idén, az óvodások iskolába történő  könnyebb beilleszkedése érdekében 2 napos gólyatábort szerveztünk, melynek lebonyolítására a héten került sor. A korábbi posztokban azért szerepelt annyi sok méhecske, mert arra gondoltam, hogy a méhecske köré építem fel a napot. És ugye ebből következett az, hogy az ajtódísz, a szülinapi tabló és a magatartásértékelő is méhecskés legyen.
Mindkét napon 3 órát töltöttek a gyerekek az iskolában, és én ez alatt az idő alatt próbáltam bevetni minden fortélyomat, hogy a lehető legélvezetesebbé tegyem számukra a napot.
Sikerült, hiszen 2 tanuló, akik még reggel azt mondták, hogy nem akarnak iskolába jönni, már a nap végén közölték, hogy klassz dolog az iskola, és a szülőktől is pozitív visszajelzések jöttek.

És akkor nézzük, hogy mi történt az első napon:
Miután körbejártuk az iskola minden helyiségét, és fogócskáztunk egy kicsit az udvaron, visszamentünk a terembe. Először "A telhetetlen méhecske" mesét vetítettem le, majd beszélgettünk egy kicsit, és ekkor mondtam nekik, hogy mi is olyan szorgosak leszünk, mint a kis méhecskék. 







Ezután megkértem őket, hogy rajzolják le, mi tetszett nekik a meséből, majd ezt követően többféle mézet kóstoltunk és mézes kenyeret ettünk. (Az egyik anyuka meg is lepődött a fényképek láttán, hogy miért nem azt az ennivalót eszi a gyereke, amit ő csomagolt neki.)






Később kimentünk az udvarra, ahol méhecskés fogócskát játszottunk (sima fogócska, csak a fogóra azt mondtuk, hogy ő a méhecske), majd mindenki méhecskévé vált, és kedvére röpködött, mikor azt mondtam, hogy süt a nap, majd a gumikhoz szaladtak, mikor azt mondtam, hogy esik az eső. (Ezt a játékot én találtam ki, bár bizonyára más is játszik hasonlót. Névadás alatt áll a dolog, mivel másnap már kérték, hogy játsszuk ezt a játékot.)



Visszatérve a terembe egy kis méhecskés feladatlapot oldottak meg a gyerekek, majd az igazgatóhelyettes kolléganő egy kis gitáros énekléssel, daltanulással színesítette a napot.







Végül egy egyszerű, de mutatós kis méhecskét készítettünk, amit haza is vittek a gyerekek, a sejtekre készült rajzok pedig már a faliújságot díszítik.






 A feladatlapot itt találtam, a következő napokban a többit is megoldjuk majd.

FORRÁS


Az egyszerű méhecske ötlete innen van, ITT pedig a sablont találjátok meg hozzá.

FORRÁS

Ha felkeltettem az érdeklődéseteket, tartsatok méhecskés napot, vagy oldjátok meg a feladatokat, esetleg készítsetek méhecskéket!

Jó játékot, jó tanulást, jó kreatívkodást!